Eliot Maxwell
Aprovechar la apertura a
Mejorar la investigación, Enseñanza y
Aprendizaje en la educación superior
El auge de Internet y la digitalización de la información están afectando a todos los cor-
ner de nuestras vidas. En una serie de informes, Hemos examinado cómo se producen estos dos cambios.
aumentar la “apertura” de la información, procesos, e instituciones.
El grado de apertura de la información., Por ejemplo, puede diferir dramáticamente.
En la medida en que las personas tienen acceso a la información., sin restricciones, eso
La información es más abierta que la información a la que las personas tienen acceso sólo si
ellos son suscriptores, o tener autorizaciones de seguridad, o tener que ir a un lugar en particular-
ción para conseguirlo. Pero la accesibilidad, bastante similar al concepto de transparencia, es solo
un aspecto de la apertura.
La otra es la capacidad de respuesta.. ¿Se puede cambiar la información?, reutilizar,
remezclar, y redistribuirlo?
Información (o un proceso o una institución) Es más abierto cuando hay menos
restricciones de acceso, usar, y capacidad de respuesta.
La Internet, En particular, ha ampliado enormemente la apertura. esta cambiando el
naturaleza de la información, procesos, e instituciones haciéndolas más accesibles
a la gente de al lado y en todo el mundo. También hace que la información sea más
Responsivo: capaz de mejorarse., o degradado, a través de la contribución digital-
propuestas de cualquier persona lo suficientemente interesada como para hacer el esfuerzo, sean expertos, dedicado
aficionados, gente con un hacha para moler, o los meramente curiosos.
En este informe examinamos la educación superior a través del lente de la apertura.. Nuestro
El objetivo es comprender el impacto potencial de una mayor apertura en las universidades y universidades.-
eliot e. Maxwell asesora a clientes del sector público y privado en temas estratégicos que involucran
la intersección de negocios, tecnología, y políticas públicas en Internet y E-com-
dominios merce. Es miembro del Programa de Comunicaciones de Johns Hopkins.
Universidad, e Investigador Distinguido en el Centro de Investigación de Negocios Electrónicos de la
Universidad Estatal de Pensilvania.
El informe completo con el mismo título del que se deriva este artículo está disponible en
http://www.ced.org/images/library/reports/digital_economy/dcc_opennessedu09.pdf .
© 2010 Eliot Maxwell
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versidades. Al igual que otras industrias de servicios como las finanzas o el entretenimiento., más alto
La educación tiene sus raíces en la información: su creación., análisis, y transmisión—y
el desarrollo de las habilidades necesarias para utilizarlo en beneficio de las personas y
sociedad.
Pero las finanzas y el entretenimiento se han visto transformados por una mayor apertura.
mientras que la educación superior aparece, al menos en términos de apertura, haber cambiado
mucho menos. Nuestro objetivo en este informe es identificar algunos de los beneficios potenciales de mak-
hacer que la educación superior sea más abierta. También hacemos una serie de recomendaciones concretas.-
ciones para los responsables de la formulación de políticas y para
instituciones de educacion superior-
ción que debería ayudar a aprovechar
los beneficios de una mayor apertura-
ness.
A diferencia del impreso tradicional
materiales educativos, digital
Los materiales tienen el valioso
características de permitir
profesores y estudiantes para saber
¿Qué partes de los materiales?
han sido revisados y
proporcionando retroalimentación inmediata
sobre lo que el alumno ha hecho
con la materia.
La educación superior es una com-
arena compleja con muchos diferentes
instituciones que prestan servicios a muchos diferentes-
diferentes audiencias. colegios y
las universidades son,
en parte, el
productos de sus propias sociedades
y reflexiones de cientos de
años de práctica en la enseñanza
y aprendiendo, investigación, y
servicio a la comunidad.
Razonablemente lento para adaptarse, par-
particularmente en sus métodos centrales
de enseñanza y aprendizaje, columna-
leges y universidades tienen
enfrentado en la última década
con tendencias significativas: El rápido aumento de la globalización., la llegada de estudiantes
que “nacieron digitales” y que quizás nunca hayan experimentado una institución educativa-
tutoría sin internet, y una transformación de la propia Internet desde un
curiosidad por un medio para obtener acceso a la información, y ahora a ser funda-
elemento mental de una cultura más “participativa” que aliente a todos a
hacer su propia contribución. La función investigadora de la universidad., cual apunta
producir y difundir nuevos conocimientos, se ha entrelazado tanto con el
Internet que resulta casi difícil recordar cómo era la investigación antes del Mundo
Amplia red. Los colegios y universidades también están comenzando a utilizar Internet para
fortalecer los vínculos con sus diversos grupos de interés y comunidades, así como a
mejorar su gestión interna.
APERTURA Y ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Durante cientos de años, interacciones personales entre profesores y estudiantes y
Los textos impresos han estado en el centro de la enseñanza en colegios y universidades.. Pero
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Aprovechar la apertura en la educación superior
cambios en la apertura de los materiales educativos que se utilizan y en el vehículo-
cles para la entrega de estos materiales tienen el potencial de remodelar fundamentalmente
enseñanza y aprendizaje.
A diferencia de los materiales educativos impresos tradicionales, Los materiales digitales tienen la
características valiosas que permiten a profesores y estudiantes saber qué partes de
Los materiales han sido revisados y proporcionando retroalimentación inmediata sobre lo que
El alumno ha hecho con el material.. Se puede determinar fácilmente el éxito de la
estudiante ha logrado los resultados de aprendizaje que los materiales son
diseñado para producir. Los beneficios potenciales del uso de materiales digitales para ambos
estudiantes y profesores, así como para los autores de materiales educativos y para
la comunidad de ciencias del aprendizaje en general—a menudo han resultado esquivos. Pero el
desarrollo de materiales digitales más abiertos conocidos como “educación abierta
recursos" (REA), combinado con nuestra creciente experiencia con materiales digitales,
sugieren la posibilidad de ganancias mucho mayores en el futuro.
Los ejemplos más familiares de REA son el MIT OpenCourseWare. (OCW)
Materiales que fueron adaptados de cursos existentes del MIT y publicados en la Web.,
Disponible gratis para cualquier persona en cualquier lugar que tenga una conexión a Internet.. MIT
La iniciativa OpenCourseWare fue parte de la primera generación de REA: dejar atrás
vino educativo pero de gran prestigio en nuevas botellas digitales. Como otra información-
ción disponible a través de lo que se conoce como Web 1.0, eran accesibles pero stat-
ic. Pero los REA más nuevos reflejan la Web 2.0 y su carácter participativo. Como resultado, ellos son
mucho más abierto. Son creados por una gama mucho más amplia de autores: profesores, estu-
abolladuras, literalmente cualquier persona interesada, de todo el mundo. No sólo cualquiera puede
crear un REA, pueden venir en todas las formas y tamaños, un curso, conferencia, juego, sim-
ulación. Están disponibles gratuitamente para todos., y cualquiera puede modificar un REA para
personalizarlo para un propósito particular, idioma, configuración, plataforma tecnológica,
cultura, o nivel de habilidad.
Con la extraordinaria conectividad que proporciona Internet, podemos, usando
REA, Proporcionar materiales educativos digitales gratuitos a millones de personas en instituciones.
de educación superior y a los muchos millones más que no pueden asistir a tales instituciones.-
ciones. Todos tienen la oportunidad de participar en un esfuerzo global para mejorar y
ampliar estos materiales, para personalizar, incluso personalizar, a ellos. podemos incorporar
nuevos conocimientos en materiales de aprendizaje digitales más rápidamente y hacerlos compatibles-
riales inmediatamente y ampliamente disponibles. Tenemos el potencial para colaborar
Crear materiales centrados en los estudiantes y que reflejen nuestra creciente comprensión.-
Indicación de la importancia del esfuerzo grupal en el aprendizaje..
Web 2.0 ha redefinido la relación entre expertos y aficionados en, para
ejemplo, la creación de enciclopedias como Wikipedia. Ha alterado la
mecánica y economía de la producción y distribución de vídeos como en
YouTube. Está alterando la forma en que las personas interactúan a través de redes sociales como
Facebook.
En un mundo donde los REA ofrecen la posibilidad de nuevas relaciones entre
profesores y alumnos, ¿Se eliminará el viejo paradigma del maestro como el “sabio en el escenario”?
permanecer dominante? pensamos que no.
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No esperamos que los REA simplemente reemplacen a los más cerrados., educativo propietario
materiales, que a su vez se están volviendo cada vez más digitales. Y hay muchos
Cuestiones que deben abordarse para que los REA alcancen su potencial.. Los REA han sido
impulsado por la oferta, con creadores que publican cualquier cosa que les interese, independientemente de cómo o
incluso si se usa; tener éxito, Los REA deben satisfacer las necesidades de los usuarios.. Nosotros
Necesitamos saber cómo se utilizan realmente los REA., que tan efectivo es, particularmente en
comparación con materiales existentes, y qué impacto tiene en los estudiantes. necesitamos
Repensar nuestras reglas de derechos de autor para permitir mayores usos educativos no comerciales.
de materiales protegidos por derechos de autor más allá del aula tradicional para facilitar la
mayor desarrollo de los REA. Así como se están desarrollando nuevos enfoques hacia la sostenibilidad
desarrollado para soportar software de código abierto y revistas científicas de acceso abierto, nosotros
Necesitaremos ver si hay maneras de sostener el desarrollo y la distribución de
gratis, alta calidad, académicamente riguroso, y pedagógicamente sólidos REA que toman
Aprovecha al máximo su naturaleza digital..
Hacemos un esfuerzo especial para comprender las posibles implicaciones de una mayor
apertura para los colegios comunitarios.
Estas instituciones enfrentan desafíos extraordinarios. Sirven casi la mitad del
estudiantes universitarios matriculados en educación superior en los Estados Unidos. Su
Los cuerpos estudiantiles son mucho más diversos que los de las instituciones de cuatro años., con vasto-
aspiraciones, antecedentes y niveles de preparación académica muy diferentes. Todavía
Los colegios comunitarios reciben menos recursos para lograr más objetivos diferentes.-
siones que las instituciones de cuatro años; ellos tienen, hasta hace poco, recibió mucha menos atención-
ción y reconocimiento del que merecen, dado su lugar crítico en todo el esquema
de educación superior.
¿Cómo podría una mayor apertura beneficiar a los colegios comunitarios?? Acceso a la información-
La comunicación es uno de los aspectos centrales de la apertura.. Pero se recopilan muy pocos datos.-
Ed y analizado sobre la progresión de los estudiantes desde la escuela secundaria hasta la universidad.
y luego en la fuerza laboral para permitir juicios válidos sobre lo que funciona y lo que
no. Esto no es sorprendente dado que los colegios comunitarios a menudo reciben financiación
basado en inscripciones, no en sus resultados. Mecanismos de financiación que recompensan
El logro de resultados educativos específicos proporcionaría una educación más adecuada.
incentivos y estimular los esfuerzos para encontrar las formas más efectivas de lograr estos
resultados.
Poner más información sobre la selección de cursos y carreras de grado en línea para
que los estudiantes, muchos de los cuales trabajan a tiempo completo y apoyan a sus familias, puedan mejorar
comprender los requisitos que deben cumplir y cómo están progresando
debería ser útil. Brindar más apoyo a través de asesoramiento y tutoría en línea.-
En g, incluso por sus compañeros, aumentaría la apertura y sería especialmente beneficioso
para aquellos que necesitan más ayuda.
Los REA ciertamente podrían beneficiar a los colegios comunitarios escasos de recursos. Usando REA
y la educación en línea les permitiría ofrecer una gama más amplia de cursos y conocer
las necesidades de los estudiantes que desean una instrucción más especializada. Simulaciones en línea
y entornos inmersivos (potencialmente como REA) podría proporcionar educación
experiencias que de otro modo requerirían costosas instalaciones de laboratorio. REA
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Aprovechar la apertura en la educación superior
También podría ayudar a reducir los costos de los libros de texto, que ahora rivalizan con el costo de la matrícula en algunos países.
colegios comunitarios.
Los colegios comunitarios sirven hoy como punto focal en la educación superior para
capacitación laboral. Una mayor apertura fomentaría relaciones más estrechas
entre colegios comunitarios, estudiantes que buscan formación o reciclaje, y locales
empleadores. Las empresas deben dejar claras sus expectativas en términos de habilidades y
conocimiento y alertar a los colegios comunitarios sobre las necesidades emergentes en el lugar de trabajo; comunal-
Las universidades universitarias deberían desarrollar objetivos educativos y resultados de aprendizaje como parte de
corto- y programas educativos a más largo plazo que satisfagan las necesidades de los potenciales
empleadores y estudiantes. Mejor integración de la política educativa y las competencias básicas
formación con preparación de la fuerza laboral y política de desarrollo económico
ayudar a los estudiantes, empleadores, y el país en su conjunto, particularmente mientras luchamos
a través de los difíciles tiempos económicos actuales.
La política nacional debería apoyar una mayor conectividad de banda ancha para las comunidades-
centros de computación de los colegios comunitarios y complementan las instalaciones de capacitación de los colegios comunitarios-
ciudades con nuevos “laboratorios de fabricación” abiertos para brindar a los estudiantes y miembros de la comunidad local
comunidades como los trabajadores despedidos, expuestos a poderosos, y aumenta-
controlado exclusivamente por software, herramientas.
APERTURA EN LA INVESTIGACIÓN
La investigación se ha visto revolucionada por la digitalización de la información y la con-
extensión continua de Internet. Nuevos modelos de investigación en red, como eso
plasmado en el Proyecto Genoma Humano, se caracterizan por un aumento considerable
colaboración, a menudo a escala global, y por la rápida divulgación pública de las investigaciones
resultados en lugar de conservarlos para su posterior publicación en revistas académicas o por
prensas académicas. Este modelo de investigación más abierto es consistente con la investigación
misión de la universidad es crear y difundir conocimiento, y parece
conducir a una investigación más amplia y profunda y al mismo tiempo aumentar el ritmo de la innovación.
La colaboración no es nueva para los colegios y universidades: está en su ADN. Pero
La escala de la colaboración global actual y su omnipresencia eran impensables.
hasta hace relativamente poco. Las universidades han tenido que aprender durante mucho tiempo a reconocer las
logros académicos de los colaboradores de la investigación. Ahora ellos (y gubernamental
creadores de subvenciones) enfrentar el desafío de encontrar formas de evaluar y recompensar más
investigación abierta, cuyos resultados se hacen públicos sin estar sujetos a
un proceso de publicación con revisión por pares (pero que están sujetos al escrutinio inmediato
de la comunidad académica mundial). Parece probable que nuevas formas de reconocimiento
para la tenencia, subsidios, etc., será necesario para la era digital actual. Al mismo tiempo,
nuevo basado en web, revistas de acceso abierto, revisado por pares y disponible gratuitamente para todos
sin suscripción, están surgiendo como amenazas a los modelos de negocio incluso de los
Las revistas propias y editoriales académicas más prestigiosas..
Otra manifestación de una mayor apertura en la investigación es el auge de lo digital.
repositorios. Existe un amplio precedente en las ciencias para que los investigadores se comprometan voluntariamente-
depositar siempre los resultados de su investigación en un archivo electrónico al que puedan acceder todos, pero
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Sólo recientemente las principales universidades de investigación han comenzado a adoptar políticas
exigir a los investigadores que coloquen copias de su investigación en repositorios digitales institucionales-
historias. facultad del MIT, Por ejemplo, Recientemente voté unánimemente a favor de una política de este tipo para
hacer una declaración de que defienden el libre flujo de ideas. Estos depósitos de piel-
ampliar la misión de investigación y permitir que los académicos de todo el mundo aprendan y construyan
sobre el trabajo anterior. Pero es necesario trabajar para garantizar que sean interoperables.-
capaz y fácil de usar.
El Congreso ha avanzado enormemente en la apertura de la investigación al aprobar legislación que
aumenta drásticamente el acceso a la investigación financiada por los Institutos Nacionales de
Salud (NIH). Una condición para el apoyo de los NIH ahora es que los resultados deben depositarse
en Pub Med Central tras su aceptación para publicación y estar disponible públicamente-
capaz dentro 12 meses de publicación. Esta política está siendo fuertemente rechazada por
editores que afirman que su propiedad intelectual (IP) los intereses están siendo
infringidos por los requisitos de acceso abierto. No sólo creemos que el
La política de los NIH es consistente con la ley de derechos de autor y una buena política pública: aumentar
el ritmo de la innovación y evitar que el contribuyente pague dos veces por el fondo del contribuyente-
investigación educativa, pero creemos que el mandato de acceso público debería ampliarse.
La legislación introducida recientemente ampliaría el acceso público a la investigación financiada por
el 11 agencias federales que cada una proporciona más de $100 millones en apoyo. También apoyamos un mayor acceso a los datos recopilados por el gobierno., como por ejemplo para reg- fines reglamentarios. La Fundación Nacional de Ciencias (NSF) ya ha avanzado en esta dirección al establecer una política según la cual todos los datos científicos y de ingeniería financiados por la NSF deben estar ampliamente disponibles y ser utilizables.. Otro ejemplo más de los conflictos entre las normas de propiedad intelectual y una mayor apertura se está desarrollando en una batalla por la digitalización de los libros del mundo, una de las oportunidades más interesantes para una mayor apertura desde la invención de la imprenta.. El proyecto de libros de Google, el archivo de internet, y la Alianza de Contenido Abierto, entre otros, Hemos colaborado con las principales bibliotecas., incluidas las bibliotecas universitarias, en esfuerzos importantes y loables para digitalizar libros y hacerlos accesibles globalmente. Google ha sido demandado en una demanda colectiva por editores y autores que alegan que copiar y digitalizar los libros y mostrar incluso pequeñas porciones de ellos sin el permiso específico de los propietarios de los derechos de autor son violaciones de los derechos de autor.. Se ha elaborado una propuesta de acuerdo que está siendo revisada por el tribunal que supervisa el caso., ya que han surgido preguntas sobre el impacto del acuerdo propuesto en un acceso más amplio a las “obras huérfanas” (aquellos cuyos titulares de derechos de autor son inalcanzables), en el mercado en línea de obras digitales, y sobre la privacidad de los lectores. No estamos en condiciones de emitir un juicio sobre el pro- propuso un acuerdo, pero creemos que el objetivo de la política pública debería ser obtener el mayor acceso posible a las obras protegidas por derechos de autor., en particular “obras huérfanas,” y estimular la competencia, consistente con la necesidad de proporcionar los incentivos necesarios para la creatividad. Alentamos a las bibliotecas universitarias a unirse a estos importantes esfuerzos de digitalización y ampliar sus intentos de preservar materiales digitales sorprendentemente frágiles.. 160 innovaciones / primavera 2010 Descargado de http://direct.mit.edu/itgg/article-pdf/5/2/155/704644/inov_a_00019.pdf por invitado en 08 Septiembre 2023 Aprovechar la apertura en la educación superior Los argumentos de propiedad intelectual que se han invocado para oponerse a las políticas públicas- Los mandatos de acceso para la investigación financiada por el gobierno y la digitalización y exhibición parcial de los libros del mundo nos sugieren la necesidad de recalibrar nuestras reglas de propiedad intelectual para la era digital.. Las normas de propiedad intelectual deberían servir no sólo a quienes crean por primera vez una obra (y posteriores titulares de derechos) pero también debería rec- Reconocer las necesidades de los usuarios que a menudo son creadores de seguimiento.. Cuando la aplicación de las normas de propiedad intelectual existentes parece tener regularmente efectos perversos: los libros electrónicos tienen desactivadas las capacidades de conversión de texto a voz en detrimento de las personas con discapacidad visual., o imprentas universitarias, creado para aumentar la accesibilidad de los materiales académicos, invocar- Protección de derechos de autor para eliminar su material de la Web accesible globalmente: es hora de dar un paso atrás y revisar no sólo las aplicaciones específicas de las reglas sino las reglas mismas.. Dada la complejidad de estos temas, las universidades deben ser propuestas contundentes- Necesidades para una mayor apertura en los debates legislativos sobre propiedad intelectual., y deberían educar a sus profesores sobre sus derechos de propiedad intelectual.. El creciente uso de portafolios electrónicos por parte de los estudiantes debería facilitar una mayor apertura en la enseñanza y la investigación.. Los estudiantes pueden utilizarlos para depositar su trabajo digital., ambos terminados y en proceso. Este … Proporciona un mecanismo para que los estudiantes demuestren sus logros a otras escuelas y posibles empleadores.. El impulso hacia una mayor apertura también plantea preguntas- Preguntas sobre las actividades de transferencia de tecnología que se han extendido a la educación superior desde la aprobación de la Ley Bayh-Dole., cuyo objetivo era fomentar las patentes y la comercialización de investigaciones universitarias financiadas con fondos federales. La misión de investigación de la universidad es crear, preservar, y difundir nuevos conocimientos. Oficinas de transferencia de tecnología, por otro lado, Se han creado para estimular la comercialización de la investigación universitaria y generar fondos para el apoyo de las actividades universitarias.. Muy pocas actividades de transferencia de tecnología generan fondos significativos. Su practica- Las políticas relativas a la transferencia de tecnología pueden ser incompatibles con la misión de investigación., particularmente si su impulso por maximizar los ingresos resulta en prácticas de concesión de licencias que restringen innecesariamente el acceso a la investigación universitaria. Las universidades deberían examinar las prácticas de sus oficinas de transferencia de tecnología para garantizar que exista un equilibrio adecuado entre la generación de fondos y la difusión más amplia posible de nuevos conocimientos.. innovaciones / primavera 2010 161 Descargado de http://direct.mit.edu/itgg/article-pdf/5/2/155/704644/inov_a_00019.pdf por invitado en 08 Septiembre 2023 Elliot Maxwell En un área relacionada, Las universidades deben estar atentas para proteger la apertura. (y calidad e integridad) de la investigación universitaria desde las limitaciones comerciales; y una corbata- Un buen ejemplo de tales amenazas son las restricciones a las licencias impuestas por proveedores de semillas genéticamente modificadas que han impedido que las universidades con concesión de tierras consigan- Realizar investigaciones que comparen la eficacia de las semillas genéticamente modificadas con otras semillas.. Creemos que los colegios y universidades deben revisar cuidadosamente los términos de la investigación respaldada comercialmente para protegerse contra restricciones inapropiadas y mantener suficientes requisitos de presentación de informes para identificar posibles fuentes de estafa.- conflictos de intereses por parte de investigadores universitarios. El creciente uso de portafolios electrónicos por parte de los estudiantes debería facilitar una mayor apertura en la enseñanza y la investigación.. Los estudiantes pueden utilizarlos para depositar su trabajo digital., ambos terminados y en proceso. Esto permite una mejor revisión y evaluación del profesorado y proporciona un mecanismo para que los estudiantes demuestren sus logros a otras escuelas y posibles empleadores.. Estos portafolios electrónicos podrían mantenerse después de la graduación., Servir como depósito del trabajo de un estudiante a lo largo de su vida.- tiempo y como vínculo de por vida con el alma mater de uno.. APERTURA Y RELACIONES CON VARIAS COMUNIDADES DE INTERÉS Los colegios y universidades están adoptando las herramientas abiertas de las redes sociales para fortalecer las relaciones con los solicitantes., estudiantes entrantes, padres, exalumnos, y otras partes interesadas, aunque en ningún lugar tan rápido como sus estudiantes los han adoptado. Pero estas herramientas también pueden usarse de manera envidiosa para monitorear las actividades pasadas y presentes de quienes participan en estas redes.. Creemos que el instituto- Las instituciones de educación superior deberían iniciar conversaciones con miembros de sus comunidades sobre las implicaciones para la privacidad de las divulgaciones en línea, así como sobre cómo las propias instituciones están haciendo uso de ellas.. El mayor acceso a Internet ha creado una oportunidad para que los colegios y universidades reconsideren y amplíen su papel en la educación continua, a menudo con- considerado tangencial a su misión de enseñar a estudiantes universitarios. Internet también permite a los colegios y universidades compartir con las comunidades locales la extraordinariamente rica variedad de actividades intelectuales que tienen lugar en el campus., así como aquellos que están a un mundo de distancia. Ante este potencial, Alentamos a las instituciones de educación superior a cambiar la “configuración predeterminada” de “¿Por qué deberíamos hacer que esta actividad esté disponible en la Web?”?" a "¿Hay alguna razón por la que no deberíamos poner esta actividad a disposición electrónicamente de todos??“En el mismo espíritu, Nos alientan los nuevos esfuerzos para abrir a los estudiantes a la comunidad global en la que trabajarán y vivirán a través de oportunidades de estudio en el extranjero y vínculos facilitados por Internet con instituciones fuera de los EE. UU.. fronteras. APERTURA Y ADMINISTRACIÓN UNIVERSITARIA Una nueva forma de desarrollo de software, software de origen comunitario, ha producido algunos productos innovadores útiles para la administración universitaria, como el SAKAI 162 innovaciones / primavera 2010 Descargado de http://direct.mit.edu/itgg/article-pdf/5/2/155/704644/inov_a_00019.pdf por invitado en 08 Septiembre 2023 Aprovechar la apertura en el sistema de gestión de cursos de educación superior y los sistemas financieros de KUALI. Estos sistemas de código abierto pueden ser particularmente útiles en áreas donde el software propietario no es eficiente.- satisfacer de manera eficiente y efectiva las necesidades particulares de las instituciones de educación superior.- catión. Las universidades deberían considerar seriamente el uso de sistemas de código abierto como estos y establecer requisitos de adquisición de tecnologías de la información y las comunicaciones que favorezcan una mayor apertura e interoperabilidad.. El auge de Internet también debería llevar a los colegios y universidades a reconsiderar- er los enormes montos que se están presupuestando para mejoras y ampliaciones de sus instalaciones físicas. En un mundo en el que el ancho de banda y la conexión están en constante expansión- actividad, ¿El “lugar” (la ubicación geográfica particular de un colegio o universidad) seguirá siendo tan crítico?? ¿Deberían las inversiones físicas seguir desempeñando ese papel en los presupuestos de capital?? Creemos que puede haber un argumento potencialmente persuasivo para cambiar la inversión durante la próxima década hacia herramientas de tecnología de la información y las comunicaciones menos intensivas en capital que permitan una mayor apertura.. Discutimos las tensiones entre la apertura y las reglas de propiedad intelectual en el contexto de la investigación., pero se están sintiendo en otra área por parte de los administradores de colegios y universidades.- tradores. La Ley de Oportunidades de Educación Superior exige que los colegios y universidades tomen medidas para disminuir el uso no autorizado de materiales protegidos por derechos de autor por parte de estudiantes que utilizan redes institucionales., y participar en mecanismos alternativos para la obtención legal de música descargable, cine, y vídeos. El precio potencial es una pérdida de ayuda federal.. Creemos que las instituciones de educación superior tienen la obligación de educar a sus estudiantes sobre sus derechos y responsabilidades en materia de propiedad intelectual., incluyendo su responsabilidad- Capacidad de no apropiarse indebidamente de la propiedad intelectual de otros.. Pero estas instituciones- ciones que dependen tanto de la apertura y la confianza en sus misiones de enseñanza e investigación.- Los sindicatos no son adecuados para servir como agentes de ejecución para partes privadas en disputas comerciales bajo amenaza de severas sanciones federales.. APERTURA Y CERTIFICACIÓN, ACREDITACIÓN Y TRANSPARENCIA También queda un trabajo importante por hacer para dotar de significado real a los títulos y certificados. Podemos saber cuántas horas de crédito se requieren para obtener un título o certificado., pero sabemos poco sobre los objetivos y resultados educativos que subyacen a estas supuestas demostraciones de competencias de los estudiantes.. A falta de dicha información, es imposible para los empleadores, Por ejemplo, hacer comparaciones interinstitucionales y transfronterizas significativas. Necesitamos mejor información que permita a las personas comparar los objetivos y resultados educativos de diferentes instituciones y medir el valor agregado que proporciona una institución.. La ausencia de dicha información inhibe la competencia genuina entre las instituciones de educación superior.. Actualmente, aplicaciones potenciales- Se pide a los candidatos que tomen decisiones comparando instituciones educativas de todo el mundo utilizando calificaciones basadas en datos aportados., como los resultados de los exámenes de sus matriculados, innovaciones / primavera 2010 163 Descargado de http://direct.mit.edu/itgg/article-pdf/5/2/155/704644/inov_a_00019.pdf por invitado en 08 Septiembre 2023 Recomendaciones de Elliot Maxwell Este informe hace varias recomendaciones que ayudarían a las instituciones de educación superior a avanzar en la dirección de una mayor apertura.. El siguiente alto- ilumina algunas de las iniciativas clave. Los gobiernos deberían: • Establecer estándares para la recopilación y presentación de informes de seguimiento de datos a nivel nacional.- Inducir el progreso de los estudiantes desde la escuela secundaria hasta las instituciones postsecundarias y luego al lugar de trabajo., centrarse en los resultados educativos y los factores que favorecen o impiden el éxito de los estudiantes. Dichos datos deben ser ampliamente accesibles y utilizables y estar sujetos a reglas para proteger la privacidad y la seguridad.. • Financiar investigaciones sobre la eficacia comparativa del material educativo digital.- como, incluyendo REA, y materiales convencionales, así como sobre las mejores prácticas para la educación en línea y semipresencial en línea y presencial.. La investigación adicional destinada a evaluar el logro de los resultados del aprendizaje ayudaría a respaldar una mejor enseñanza y aprendizaje.. • Revisar y recalibrar las normas de propiedad intelectual, reconocer la creciente importancia para la innovación de los usuarios como innovadores sucesivos. Ampliar permiso- usos posibles de materiales patentados bajo las excepciones educativas para no- Uso educativo comercial más allá de las aulas tradicionales.. • Mantener los requisitos existentes para el acceso público a la investigación apoyada por los NIH. (disponibilidad pública dentro 12 meses de publicación) y ampliar el público- Política de acceso para cubrir investigaciones no clasificadas financiadas por el 11 agencia federal- cies que cada año proporcionan más de $100 millones de apoyo a la investigación.
• Eliminar los obstáculos a la participación federal en los esfuerzos con los estados., colegios, y
universidades, y organismos de acreditación para establecer estándares mínimos de calidad.
para, y fomentar la superación personal mediante, instituciones de educación superior.
Apoyar los esfuerzos para establecer resultados de aprendizaje más claros en el programa y
nivel departamental en instituciones de educación superior.
• Establecer como política federal el objetivo de aumentar la compatibilidad, comparabilidad,
y portabilidad de títulos y certificados y transparencia en cuanto a la
proporciones de estudiantes por docente, y los recursos financieros de la institución. ¿No lo haríamos?
Se beneficiarán mejor de la competencia basada en objetivos educativos disponibles públicamente.
y los resultados de aprendizaje que logran las instituciones, y el valor que tienen
añadir a lo que sus estudiantes les aportan?
Actualmente vamos a la zaga de los esfuerzos europeos por hacer transparentes, comparable, y
compatible con el significado de títulos y certificados y para describir la educación-
Todos los objetivos y resultados que los subyacen., pero estamos viendo algunos avances. Nosotros
seguir sufriendo, sin embargo, del legado de batallas sobre el papel federal en
Acreditación y el propósito mismo del proceso de acreditación.. Creemos
que en un mundo de gran movilidad estudiantil, aumentar la educación a distancia que tran-
trasciende las fronteras estatales, y el papel fundamental de la educación superior en nuestra comunidad nacional-
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Aprovechar la apertura en la educación superior
resultados educativos en, y el valor agregado por, instituciones de educación superior-
catión.
• Apoyar el establecimiento de “laboratorios de fabricación” en conjunto con
colegios comunitarios, negocios, sindicatos, y gobiernos locales en
zonas de alto desempleo.
• Mejorar el acceso a las “obras huérfanas”: aquellas que todavía están protegidas por derechos de autor pero cuyo
No se puede llegar a los titulares de derechos, limitando legislativamente la responsabilidad por sus derechos.
uso de buena fe.
Los colegios y universidades deberían:
• Reevaluar las políticas de reconocimiento de profesores con respecto a la titularidad., adelanto, y
la concesión de premios para reconocer (y no discriminar) nuevo
prácticas relativas a la difusión de los resultados de la investigación, como por ejemplo vía inmediata-
comió liberación, publicación en publicaciones de acceso abierto, y creación de espacios abiertos
recursos educativos.
• Establecer repositorios digitales de código abierto y exigir a los profesores que proporcionen la
Institución con licencia no exclusiva para los productos de su investigación..
Depositar copias electrónicas de la investigación en el repositorio e identificar
utilizando metadatos estandarizados para facilitar la búsqueda y el uso.. Asegurar la facultad
el derecho a retirar la investigación de la disponibilidad general mientras se proporciona
Metadatos para revelar la existencia de la investigación y la información de contacto..
• Reexaminar y reajustar las políticas y programas de transferencia de tecnología., particular-
acuerdos de licencia en gran medida exclusivos, a la luz de la misión de investigación para crear-
Comer y difundir nuevos conocimientos., reconociendo al mismo tiempo la necesidad de generar
ingresos para apoyar a la institución.
• Establecer portafolios electrónicos en los que los estudiantes puedan depositar su trabajo mientras
asistiendo a la institución, que se puede utilizar para la evaluación y compartir con
posibles empleadores y otros. Considere la posibilidad de aprovechar estos portafolios electrónicos-
capaz de que los estudiantes continúen usándolo después de abandonar la institución.
• Ser una voz para una mayor apertura en el acceso a la información y para un reexamen-
nación de reglas de propiedad intelectual para una nueva era digital.
peticionidad, que el gobierno federal debe desempeñar un papel para facilitar la porta-
bilidad de títulos y certificados y garantizar su compatibilidad, comparabilidad,
y transparencia. Mayor apoyo federal para la investigación sobre evaluación y medidas.-
La mejora de los resultados educativos ayudaría. También lo sería un cambio por acreditación.-
agencias desde un enfoque casi exclusivamente en las instituciones (sus miembros y
clientela) y aportes a uno que preste mayor atención a los impactos en los estudiantes. Pocos
Las agencias de acreditación ahora hacen pública la información sobre las instituciones que
acreditar, más allá de las acciones formales de acreditación que hayan tomado; mayor que
centrarse en los resultados de los estudiantes conduciría a una mayor transparencia y facilitaría más
elecciones informadas por parte de estudiantes potenciales.
innovaciones / primavera 2010
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Eliot Maxwell
EL PAPEL DE LAS INSTITUCIONES PROPIETARIAS
Hemos centrado nuestra investigación en el impacto de la apertura en las organizaciones públicas sin fines de lucro.
y privado dos- e instituciones de cuatro años. Esto no se debe a que las instituciones con fines de lucro-
ciones no son importantes o no merecen atención: el sector con fines de lucro de
La educación ha ido creciendo rápidamente e incluye muchas instituciones de gran éxito.-
ciones. Es una función de tiempo y recursos limitados..
Pero incluso en una mirada superficial a este sector podemos identificar ciertas prácticas que
respaldan nuestra conclusión de que una mayor apertura puede ayudar a mejorar la educación superior.
Creemos que las instituciones con fines de lucro más exitosas han aprendido el
Importancia de resultados de aprendizaje definidos y de una evaluación adecuada., y el
necesidad de producir datos relevantes para la toma de decisiones. Muchos han sido líderes en experimentar
con nuevas tecnologías en apoyo de sus misiones; deben preparar sus cosas-
abolladuras para satisfacer y superar las necesidades y expectativas de los empleadores potenciales, entonces
Tienen que esforzarse continuamente por comprender la fuerza laboral existente y emergente.
necesidades. Las instituciones con fines de lucro a menudo brindan más apoyo y capacitación docente a
sus profesores que sus equivalentes sin fines de lucro, y han estado antes para
Reconocer y apoyar los impactos positivos de las actividades de aprendizaje grupal de estudiantes..
CONCLUSIÓN
En este artículo y en el informe completo del que se deriva., apenas hemos comenzado a sondear
El potencial de una mayor apertura para mejorar la educación superior.. Como mis colegas
en el Comité de Desarrollo Económico y he dejado claro en nuestra anterior-
nuestros informes, Creemos que la apertura no es un valor primordial ni un derecho puro.
bien. Por ejemplo, del mismo modo que vemos oportunidades para utilizar una mayor apertura para brindar
certificaciones de competencia para aquellos en todo el mundo que no pueden asistir a instituciones-
ciones de educación superior pero que necesitan credenciales para ingresar a la fuerza laboral, nosotros rec-
Reconocemos que necesitaremos encontrar formas que limiten la apertura para garantizar la integridad de
pruebas en línea. Igual de nuevo, Medios más abiertos de distribución electrónica para la escuela.-
Los primeros trabajos deberían acelerar la difusión de nuevos conocimientos y acelerar la
ritmo de innovación, plantean desafíos financieros a los vehículos existentes para académicos
publicación que tiene, y son, proporcionando servicios valiosos. La lista continúa.
Pero con todas las cuestiones difíciles de abordar, y con todas las consecuencias imprevistas-
secuencias de estos nuevos caminos, Estamos convencidos de que las instituciones de educación superior.-
La catación debe avanzar hacia una mayor apertura por sí sola con apoyo y
estímulo de empresas y gobiernos. Creemos firmemente en la
valor de la educación superior, y estamos convencidos de que una mayor apertura
mejorar colegios y universidades. Esperamos que nuestro análisis ayude a persuadir
otros que éste es el enfoque correcto y que las recomendaciones concretas que
contribuirá a proporcionar un camino responsable hacia los beneficios de una mayor apertura. Nosotros
Quiere fomentar la experimentación reflexiva para aprender más sobre el efecto de
mayor apertura en la práctica. Y con espíritu de apertura, esperamos que otros
que saben más que nosotros compartirán con nosotros sus ideas y experiencias y
corregir nuestros errores y malentendidos en beneficio del mundo superior global.
comunidad educativa.
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